《從軍行》，詩人是王昌齡，盛唐詩人，是邊塞詩派的代表人物，擅寫七言絕句?；撅L格是氣勢雄渾，格調高昂。這首詩是樂府舊題，七言絕句。
課文講解
這是一首邊塞詩。詩人以廣袤無垠，關山雄偉的大西北為背景，描寫了邊塞的壯闊與戍邊將士的艱辛，襯托出戍邊將士不辭艱苦，戍守邊疆的壯志，歌頌了他們衛國熱忱和英雄氣概。
課文串講
前兩句描寫景物，邊境的景色，襯托戍邊將士不辭艱苦，守衛疆土的壯志；后兩句敘事抒情，概括將士們出生入死，無所畏懼的戰斗經歷，也有他們鏗鏘的誓言。
詞語解釋
青海長云暗雪山。暗：使雪山暗。
學習要點
前兩句寫景的作用。前兩句描寫大西北特有的廣袤荒涼的景色，戍邊將士遙望關內，思念親人。壯闊之景襯托出將士們博大的胸襟和不畏艱苦，守衛疆土的英雄氣概。
后兩句抒情的作用?！包S沙百戰穿金甲”與“不破樓蘭終不還”，構成了對比。條件如此艱難，環境如此惡劣，卻絲毫沒有削殘將士們抗敵保國的雄心壯志，有了“黃沙百戰穿金甲”的襯托，才使得“不破樓蘭終不還”顯得更加悲壯。這首詩的中心句是“不破樓蘭終不還”。
《關山月》為樂府舊題，詩人陸游，南宋詩人，號放翁；其詩表現抗金復國而壯志難酬的內容，有《渭南文集》、《劍南詩稿》等作品
課文講解
本詩通過揭露南宋統治者奉行的對金投降所造成的惡果，表達了戰士的失望和遺民的深痛，抒發了對祖國統一的信念不得實現的強烈悲憤。
課文串講，全詩分為三層。
第一層(1至4句)：描寫議和后的局面。一個“空”字表達了無限的感慨;當官的沒有一點憂患意識，醉生夢死。第二層(5至8句)：描寫戍邊將士報國無路，老死邊疆的悲憤感慨。第三層(9至12句)：描寫中原百姓盼望恢復，卻連年失望的痛苦。
詞語解釋
朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。沉沉：深遠之狀；按歌舞：按節拍表演歌舞。
遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕。遺民：遭受金政權統治下的中原人民；忍死：極度痛苦而不想活；今宵：今夜。
學習要點
分析層次結構。全詩寫了三種不同的人物：歌舞度日，不修戰備的將軍；老死沙場，空懷壯志的士兵；忍死期盼，私垂淚痕的遺民。
這三種人物處在三種不同的環境之中，歌舞升平的沉沉朱門；刁斗催落月的戍樓；逆胡傳子孫的中原地區。這三種不同的人物與不同的環境用“月”貫穿起來?！敖裣卑讶幉煌摹霸隆眳R聚到同一個夜晚的明月之下。
掌握選取典型事物構成生活場景的特色。三組典型事物。朱門，歌舞，廄馬，弓；戍樓，刁斗，笛，沙頭，征人骨；幾處，淚痕。選取典型事物，放在同一夜月之下，產生了強烈的藝術效果。
重點掌握對比與類比的手法。壯士，遺民作為一方，與將軍在境況，內心活動上構成對比，反映了社會尖銳的對立矛盾，而壯士與遺民之間又構成類比，是一種并列關系。對比與類比的運用，強烈地表達了主題思想。
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