在成考專升本層次，文史、外語、中醫、中藥學類專業，參加統考有政治、英語和大學語文科目考試。而且這三科可以通過多背、多讀、多寫的方式復習，有些考生想知道語文科目可背誦的考試內容。那，成考專升本語文必背有哪些？
成考專升本語文可以進行文學常識、文言文知識、古詩詞鑒賞、現代文閱讀理解、作文類型等考試知識點的學習，必背的內容可結合考試大綱進行備考。下面廣東大牛成考網整理大學語文考試相關知識點，可供考生參考。
文學常識
《詩經》是我國最早的一部詩歌總集 。最初稱為《詩》 或《詩三百》，由于孔子曾以它為教導學生的教材， 漢代學者因之奉為經典，遂稱為《詩經》。其基本句式是四言，間或雜有二言直至九言的各種句式，常常采用疊章的形式 。
屈原，是我國歷史上第一位偉大的愛國詩人，首創香草美人的象征性意象。其開創的楚辭同《詩經》共同構成中國詩歌乃至中國文學浪漫主義和現實主義兩大源頭。
《論語》是孔子弟子及后學記錄孔子思想、言行的著作；《宋史》中有“半部論語治天下”話，強調了《論語》古為今用的巨大功效。
中國歷史散文，是中國小說產生的主要源頭，是中國小說區別于西方小說的一個鮮明的民族特；司馬遷《史記》被魯迅先生譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
唐詩形式多樣，各體兼備，即繼承發展了古體詩，又完善了近體詩。古體詩又稱古風，對音韻格律的要求較寬，句無定數，篇章可長可短，能自由換韻。近體詩對音韻格律要求嚴格，故又稱格律詩，包括絕句和律詩。
宋詞風格一般分婉約和豪放兩派。這一分法始見于明人張綖的《詩余圖譜》。宋代文學的集大成者蘇軾以雄大的才力、開闊的胸襟進入詞的創作領域，開拓了詞的題材、意境、風格與表現手法，主張無意不可入無事不可言。
元雜劇是中國戲劇的成熟形式。宋元南戲與元雜劇的形成是中國戲曲藝術發展到成熟段的重要標志。關漢卿、王實甫、白樸、馬致遠被稱為元曲四大家。
文言文學虛詞
介詞
“以”作為介詞，用法較多且意義復雜，但基本內容是表示動作行為的依據或憑借，其余用法可視為這基本用法的引申和變化。說明如下：
表示時間，相當于“在”、“于”，有時可據需要譯為“按照”。例如：以元朔五年為輕車將軍。（《李將軍列傳》）
表示原因，原因是導致某種結果的邏輯根據，可譯為“因”、“因為”、“由于”等，也可直接翻譯為“憑著”、“憑借”。例如：左右以君賤之也，食以草具。（《馮諼客孟嘗君》）
表示關涉或處置對象，相當于“把”、“讓”等。例如：矯命以責賜諸民，因燒其卷。（《馮諼客孟嘗君》）
表示帶領，可以帶領、帶領的其實也一定是可以依賴、，有時也可直接翻譯為“憑”、“靠”。例如：以爾車來，以我賄遷。（《詩經 氓》）
表示憑借，基本用法和意義是表示動作行為以某人、某物為依據或憑借，可譯為“用”、“拿”等。例如：臣具以表聞，辭不就職。（《陳情表》）
表示憑借某種身份、資格或地位從事某事，意義更為抽象。例如：猥以微賤，當侍東宮。（《陳情表》）
表示以某事或某種技能為依據或憑借，可譯為“用”“拿”外，也可以譯為“憑借”、“依照”、“根據”等。例如：王好戰，請以戰喻。（《寡人之於國也》）
副詞
作為副詞的“以”主要表示某種情態或語氣。例如：君家所寡有者，以義耳。（《馮諼客孟嘗君》）——以：只有，也就是。
連詞
作為連詞的“以”的語法功能與“而”類似，通常只用于表示順承接續的種種關系，可譯為“就”、“來”、“而”、“然后”、“而且”等，也可不譯。例如：且碩茂，蚤食以蕃。（《種樹郭橐駝傳》）——蚤食以蕃：果實結得早而且結得多。
綜上所述，成考專升本語文必背的知識點，有文學常識、古詩詞或文言文相關知識，以上知識點可供參考，具體復習內容參考大綱學習。想了解成人高考考試相關信息的考生，可咨詢廣東大牛成考網在線老師。
