大學語文進行考查的內容比較多，以下整理的復習資料有是“赤壁賦”相關的復習知識，可供考生復習參考。
1、 景、情、理融為一體。
文章從記游寫起，但重在抒發人生感慨，辯論人生意義，因此具有很強的抒情性和哲理性。作者采用了因景生情，借物喻理的高明手法，使景、情、理三者達到統一。
首段因景生情，但文中又借物喻理，即以這段寫景為下文議論說理作形象、鋪墊。
第二段中客的議論，以“羨長江之無窮”扣住水，以“抱明月而長終”扣住月，以“托遺響于悲風”扣住風，虛無消極的人生觀，其內涵借具體的自然現象表達。
第三段蘇子反駁是以水和月作譬，深入淺出說明事物變與不變的道理。
整篇文章，議論賦予了景物以微妙的哲理，寫景使哲理呈現生動的形象，而抒情又成了文章的內在脈絡。
2、 采用對話手法，主客問答，抑客伸主
本文繼承了辭賦常用的形式規范，即主客問答，抑客伸主，文中的客其實是作者為展開辯論而虛設的人物，主客雙方，代表著作者思想的兩個對立面，最終主說服客，反映了作者復雜的人生觀中積極面戰勝了消極一面。
3、 駢、散句交錯使用，有整有散，錯落有致，如行云流水般自然。
全文以散句為主，其中穿插一些似對不對的偶句。
如：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，“浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙，頗有韻味悠長之感。有些句子，似散而實整，
如“逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒其消長也;”
有些句子似整而實散，如：“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白?！?/p>
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