一、藝術活動的基本特征
1、藝術活動的形象性
形象即審美形象，在廣義上包括審美的情境和意境。
形象把握是藝術活動特有的方式，是主體對于客體領悟式的審美創造，是感性的而不是推理的，是體驗的而不是分析的。形象是構成藝術作品的基本要素。
因此，每個藝術形象以個別具體的感性形式出現，把生活中人、事、景物的外部形態和內在特征真實地表現出來，有血有肉、有聲有色，使人產生一種活靈活現的感覺。
2、藝術活動的情感性
藝術中的情感即審美情感，是一種無功利的具有人類普遍性的情感。
情感在藝術活動動機的生成、創造與接受過程中均是重要的心理因素之一，同時情感又是藝術創作的基本元素。
情感主宰著藝術活動的整個過程，貫穿在藝術創作的整個心理過程中。
3、藝術活動的審美性
藝術的審美特性是區別與其他社會實踐活動以及意識形態活動的根本標志。
藝術的審美特性是形象的、情感的和多義的，藝術的意識形態特性是隱含在審美特性之中的，使藝術的審美世界具有了更為廣闊和深邃的內涵。
二、藝術活動的功能
1. 審美認知功能
藝術的審美認知功能，是指人通過藝術活動能夠獲得關于自然和社會的知識和信息。藝術對社會、歷史、人生具有審美認知功能。對于大至天體，小至原子的自然現象，藝術也同樣具有審美認知作用。
2. 審美教育功能
藝術的審美教育功能，是指人通過藝術活動受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪。藝術具有強大的情緒感染力和影響力，欣賞者會沉浸在優秀的藝術作品中，不知不覺地改變自己原有的態度，而接受作品的思想觀念。
藝術審美教育功能具有“以情感人”、“潛移默化”、“寓教于樂”三個特點。
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3. 審美娛樂功能
藝術的審美教育功能，是指人在藝術活動中能夠使身心得到調節，精神獲得愉悅。這是藝術最基本的功能。
三、藝術教育
藝術教育是美育的核心，也是實施美育的主要途徑。
美育即審美教育，是指運用審美的方式實施教育，旨在提高人們的審美感受力、審美創造力及審美情趣，以促進其人格的完善以及全民族整體素質的提升。
藝術教育主要通過知道人們進行藝術創作、藝術鑒賞等活動，實現美育的最終目標。狹義的藝術教育是指培養專業藝術創作者的特定教育。
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